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审核评估解读:评估要素释义定位与目标之人才培养中心地位

作者:    信息来源:    发布时间: 2019-04-03

第二部分  评估要素释义     

项目1 定位与目标

1.3人才培养中心地位

学校有保证人才培养中心地位(本科教学中心地位)的政策与措施,能正确处理高校三/四/五大职能关系。例如:领导精力、师资力量、资源配置、工作评价等。各职能部门要主动服务于学校教学工作,师生及一线教学单位的满意度是检验工作效果的主要依据。

三个要点:

1)落实学校人才培养中心地位的政策与措施

2)人才培养中心地位的体现与效果

3)学校领导对本科教学的重视情况

释义

人才培养是高等学校的根本任务,教学工作始终是高等学校的中心工作。

学校应把本科教学作为学校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价等都要体现以教学为中心。是即干货,而非口头上的重视。

要有浓郁的注重本科教学的校园氛围。

学校有保证教学工作的激励政策和约束机制。(如教授上课、教学一票否决)

领导、管理部门与教师能够摆正教学与科研、社会服务的关系。

行动上,学校领导重视教学,研究教学工作,深入教学一线调查研究,解决教学工作问题。

对教学的经费投入、教学政策等处于优先的地位。

学校各职能部门自觉、全心全意服务教学。相关工作完备到位。

专家考察或询问点:

领导重视

地位体现

政策措施

有无干货

氛围如何

(校长想着教学、部门服务教师、教师牵挂学生)

引导性问题:

1)学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位的?

2)学校领导是如何重视教学的?

3)学校各职能部门是如何服务教学的?

4)学校在保证教学中心地位方面还存在什么问题?如何改进?

     

 

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